课程评估诊断是学院开展教学质量评价、监控的基础工作，是提高教学质量的基本需求，是人才培养水平评估工作的重要环节。开展课程评估诊断工作，可进一步规范学校的教学活动，推动教学建设和教学改革。为了确保课程评估诊断工作的顺利开展，制定本工作办法。
一、课程评估诊断的目的
通过课程评估诊断，发现在课程设置、课程内容的确定、课程考核方式、课程教学质量控制、课程教学过程管理等方面的问题，明确影响课程教学质量的因素，为促进课程教学改革和教学管理的持续改进提供依据；通过课程评估诊断，规范学院办学经费投入，促进办学条件改善，提高教学管理水平，推动教学质量提高，调动教师的教学热情及教改积极性；通过课程评估诊断，突出服务区域（行业）经济和社会发展，突出培养技术技能人才的办学定位，完善质量保障体系，形成不断提高教学质量的长效机制。
二、课程评估诊断的范围
1、实施一轮完整教学过程的新课程。
2、在学期教学考核中学生及格率低于70%的课程。
3、不能达到教学质量标准的课程。
三、组织机构
课程评估诊断工作是在主管教学院长的领导下，由学院质量控制中心负责组织，课程评估诊断专家组具体实施。课程评估诊断专家组由课程服务专业指导委员会聘任，人数应为5人以上。
四、课程评估诊断的主要内容及资料准备
评估诊断项目
| 主要评价点
| 准备资料
| 资料提供负责人
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课程设置及内容
| 1、课程设置的必要性，课程对人才培养的作用
2、课程内容职业性、实践性和开放性，
3、职业岗位技术标准的引入程度，新技术等的引入
| 专业人才培养方案
| 教学院部
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课程标准
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教学效果
| 1、考核方式和考核内容是否符合课程标准要求
2、课程教学效果达到课程教学目标的程度
| 考试试卷
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考试成绩
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试卷分析
| 课程组
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教学文件
| 教学文件的规范性（教学文件符合教学管理制度要求的程度）
| 学期授课计划
| 授课教师
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教案
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课件
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教学条件
| 课程的教学条件能否满足课程的各项教学活动。
| 课程网站
| 课程组
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实践教学条件
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课程组师资
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教材
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教学过程
| 课程教学活动与学期授课计划的符合程度
| 课程实验记录
| 教学院部
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课堂教学日志
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学生学习过程及满意度
| 1、学生作业的布置是否符合计划要求
2、学生的出勤情况
3、学生对课程难易程度的反映。
4、学生用在课程学习的时间
5、学生对课程教学条件的满意度（最不满意的地方）
6、学生对教学过程的满意度（最满意的地方）
| 学生作业（几本）
| 授课教师
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实验、实训报告等（几本）
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学生考勤表
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五、课程评估诊断工作组织
组别
| 工作内容
| 工作方式
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专家工作组
| 课程教学内容
| 论证、讨论（课程设置、教学效果和教学条件分析报告）
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课程教学效果
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课程教学条件
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学生调查组
| 学生学习情况
| 学生调查问卷（调查报告）
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教学督导组
| 教学过程组织与实施
| 学院和教学院部督导组听课（教学过程分析报告）
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六、课程评估诊断结论
课程的优势与特色、影响课程教学质量的因素、课程建设的薄弱环节、课程改革的方向，并撰写《课程评估诊断报告》。
二〇一五年四月九日
附件一：课程评估诊断专家用表
附件二：课程评估诊断督导听课用表
附件三：课程评估诊断学生问卷调查表
附件四：课程评估诊断试卷分析表
